→ Psychothérapie en generale → Thérapie par le jeuThérapie par le jeu
Dans la psychothérapie des enfants beaucoup plus que dans le travail avec les adultes, il s’agit de considérer non seulement la structure de la perturbation psychique mais aussi la phase de développement de l’enfant et son entourage social ( famille ).
La thérapie par le jeu est une méthode très adaptée aux enfants. Le jeu prend la place des conversations. Comme ça l’enfant peut représenter immédiatement ses relations émotionales vers les personnes et les choses. Sa confrontation constante et prudente à ses problèmes et conflits l’aide inconsciemment dans sa reflexion intérieure. Comme ça l’enfant est mené vers une attitude qui correspond à son individualité.
Des jouets reliés à des significations spécifiques aident le thérapeute à comprendre ce que l’enfant essait d’exprimer. Pour représenter par exemple la vie de famille les enfants utilisent des poupées. Le traitement que celles-ci reçoivent est essentiel pour comprendre les problèmes de l’enfant.
Les enfants hyperkinétiques et aggressifs ont besoin d’occupations qui concentrent leurs forces et donnent forme et direction à leurs forces non contrôlées : par exemple enfoncer des clous ou du travail de scie. Ces occupations nécessitent intérêt, concentration et capabilité de coordonnation persistants. Dans un contexte d’encouragement prudent les enfants peuvent aggrandir leur tolérance à la frustration, et ils deviennent peu à peu capables de concentrer sur des objectifs définis dans et hors la chambre à jouer.
Les enfants peureux ont besoin de jouets qui leur permettent de cacher ce qu’ils ne veulent pas montrer, et de faire ou renoncer à des choses sans être découverts et embarrassés. Ils peuvent utiliser de la poterie pour former et écraser des figures ou de la peinture pour peindre et salir. Comme ça ils peuvent montrer des émotions et les cacher au prochain instant. L’emploi multiple de ces matériaux donne aux enfants la chance de changer l’identité de leurs représentations symboliques à volonté ; comme ça ils obtiennent plus de sécurité à découvrir leur monde intérieur et extérieur.
Plus l’enfant est petit, plus il forme ce qu’il expérience à son intérieur au lieu de ce qu’il perçoit dans son entourage. Après avoir franchi le stade d’étrangeté et d’absence d’idées il commence avec une confiance en soi croissante de se libérer. Ce processus de figuration est une confrontation de soi-même avec ses souhaits, angoisses, conflits et joies ; il lui permet de s’en distancer et de l’assimiler.